BLOQUE 3 :: Profr. Julio César Carreño Becerra

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BLOQUE III. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera considera el origen, las características y la clasificación de los materiales, se hace énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el estudio de los materiales, tanto naturales como sintéticos.

Se propone el análisis de las características funcionales de los productos desarrollados en un campo tecnológico y su relación con los materiales con los que están elaborados, así como su importancia en diversos procesos productivos.

Asimismo, se revisan las implicaciones en el entorno por la extracción, uso y transformación de materiales y energía, así como la manera de prever riesgos ambientales. La energía se analiza a partir de su transformación para la generación de la fuerza, el movimiento y el calor que posibilitan el funcionamiento de los procesos o la elaboración de productos; de esta manera será necesario identificar las fuentes y tipos de energía, así como los mecanismos para su conversión y su relación con los motores.

También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos técnicos; principalmente en el empleo y el efecto del calor, además de otras formas de energía para la transformación de diversos materiales.

Bloque 3. MATERIALES
PROPÓSITOS:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.	Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS	ACTIVIDAD DETONADORA
Diseño Gestión Intervención Resolución de problemas	Los Tres Chanchitos y El Lobo Feroz- Cuento Infantil https://www.youtube.com/watch?v=ShypI8IYy0g
TEMAS	SUBTEMAS
Origen, características y clasificación de los materiales.	Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos. Las características técnicas de los materiales empleados en los procesos y productos técnicos de la informática

Secuencia didáctica

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Inicio

Observen los siguientes objetos, dibújenlos y describan de que están hechos (utiliza una tabla):
Pizarrón, cuaderno, mochila, butaca.
En parejas definan, primero sin investigar, luego empleen diccionarios, libros, enciclopedias, internet, etc.

Concepto	Mi definición	Otras fuentes de información
Material
Propiedad
Insumo
Natural
Sintético
Renovable
No renovable

Compartan las definiciones y comparen con el grupo.

Listas de cotejo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Matriz de valoración
Ensayos
Organizador gráfico
Proyecto técnico
Gráfico
Otro________________________________

__________________

Reporte de prácticas de laboratorio
Examen
Escritos
Documento digital
Línea de tiempo
Video
Collage
Cartel
Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Elaborar una tabla que muestre la relación entre el tipo de material de que están hechos los objetos del hogar, la oficina y el laboratorio de tecnología, con su función, para después comparar la función del mismo objeto hecho con otro material distinto.

Objetos	Función	Material	Función con otro material
Pizarrón


Mochila


Cuaderno


Butaca

Investigar las propiedades siguientes de los materiales

Propiedad	Características
Sensoriales
Ópticas
Térmicas
Magnéticas
Mecánicas

Investigar las características siguientes de los materiales

Propiedades físicas	Consisten en…
Elasticidad
Plasticidad
Ductilidad
Maleabilidad
Dureza
Tenacidad
Deformación
Tracción
Fatiga
Torsión
Tensión
Densidad
Peso
Resistencia

Propiedades químicas	Consisten en…
Estabilidad química
Oxidación
Corrosión

Listas de cotejo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Matriz de valoración
Ensayos
Organizador gráfico
Proyecto técnico
Gráfico
Otro____________________________________________

Reporte de prácticas de laboratorio
Examen
Escritos
Documento digital
Línea de tiempo
Video
Collage
Cartel
Tabla doble entrada

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Cierre

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación

observar el video https://www.youtube.com/watch?v=sp2KB-UMpNM y comentar.
Completa el siguiente esquema:

Material	Aplicaciones	Propiedades	Tipos	Obtención	Natural o sintético
Madera	Muebles	No conduce frio, calor, ni electricidad.	Pino, roble, caoba, mezquite	Arboles	Natural

Imagina que fabricas una computadora, ¿Cómo sería?.
Busca información que te ayude a tomar una decisión sobre qué utilizar y menciona cuáles y porqué los usarías, ten en cuenta la eficacia y la eficiencia del material. Dibújala y explica su utilidad.

Listas de cotejo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Matriz de valoración
Ensayos
Organizador gráfico
Proyecto técnico
Gráfico
Otro________________________________ __________________ __________________

Reporte de prácticas de laboratorio
Examen
Escritos
Documento digital
Línea de tiempo
Video
Collage
Cartel
Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras

clave

Materiales naturales
y sintéticos
Propiedades físicas y
químicas
Propiedades técnicas
Insumos

Recursos

Bloque 3. MATERIALES
PROPÓSITOS:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.	Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS	ACTIVIDAD DETONADORA
Diseño Gestión Intervención Resolución de problemas
TEMAS	SUBTEMAS
Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos	Los materiales de los que están hechos los medios Técnicos y su relación con los objetos o procesos sobre los que actúan. El uso de los materiales sintéticos en la construcción de equipo informático. El empleo de nuevos materiales en los procesos y productos de la informática.

Secuencia didáctica	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Inicio
Respondan: ¿Que son los materiales sintéticos?, ¿Qué son los materiales naturales?	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________		Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Mencionen qué es el petróleo y cómo se formó. https://www.youtube.com/watch?v=mATIc9sUmkg Revisen la siguiente publicación (https://cuentame.inegi.org.mx/economia/petroleo/dondeesta.aspx?tema=E ) y complementen su información.	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro____________________________________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla doble entrada
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Cierre	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación

Definan proceso técnico Expliquen el proceso técnico de la extracción del petróleo.			Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________ __________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
			FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras clave	Materiales: naturales y sintéticos Proceso técnico	Recursos

Bloque 3. MATERIALES
PROPÓSITOS:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.	Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS	ACTIVIDAD DETONADORA
Diseño Gestión Intervención Resolución de problemas
TEMAS	SUBTEMAS
Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales	Las implicaciones en el ambiente generada por los desechos de la informática. El ciclo de vida de productos electrónicos y sus consecuencias en la naturaleza. La previsión de impactos por la obtención de materiales empleados en la informática. La recuperación de residuos y reciclado de materiales para la previsión de impactos al ambiente

Secuencia didáctica

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Inicio

Por lluvia de ideas definir “Impacto ambiental

Listas de cotejo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Matriz de valoración
Ensayos
Organizador gráfico
Proyecto técnico
Gráfico
Otro________________________________

__________________

Reporte de prácticas de laboratorio
Examen
Escritos
Documento digital
Línea de tiempo
Video
Collage
Cartel
Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Investigar en Internet sobre el petróleo como enemigo de los recursos renovables.
Reflexionar sobre la importancia del uso eficiente de los materiales.
Investigar en que consiste el análisis del ciclo de vida (ACV) y explicarlo.
Define “Residuos industriales”
Completa la siguiente tabla:

Disolvente	Es…	Se usa en…
Benceno
Tetracloruro de carbono
Metanol
Acetona

Listas de cotejo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Matriz de valoración
Ensayos
Organizador gráfico
Proyecto técnico
Gráfico
Otro____________________________________________

Reporte de prácticas de laboratorio
Examen
Escritos
Documento digital
Línea de tiempo
Video
Collage
Cartel
Tabla doble entrada

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Cierre

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación

Hacer una presentación en Power point donde expliquen como los jóvenes pueden ayudar a disminuir el consumo del petróleo y de esa manera cuidar el medio ambiente. Presentar tres propuestas escritas y gráficas. Proponer prácticas para la recuperación de materiales residuales como equipos de cómputo.			Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________ __________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
			FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras clave	Materiales Desecho Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados. Procesos técnicos	Recursos

Bloque 3. ENERGÍA
PROPÓSITOS:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.	Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS	ACTIVIDAD DETONADORA
Diseño Gestión Intervención Resolución de problemas
TEMAS	SUBTEMAS
Fuentes y tipos de energía y su trasformación	Las fuentes y tipos de energía y sus características. La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía. Los conversores de energía en los procesos informáticos.

Secuencia didáctica

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Inicio

Responde: ¿Qué entiendes por energía?, ¿cómo se manifiesta la energía?

Listas de cotejo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Matriz de valoración
Ensayos
Organizador gráfico
Proyecto técnico
Gráfico
Otro________________________________

__________________

Reporte de prácticas de laboratorio
Examen
Escritos
Documento digital
Línea de tiempo
Video
Collage
Cartel
Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=XMdXhK5ge4M&hd=1
Investiga y explica en qué consisten la energía cinética y la energía potencial, energías renovables y energías no renovables.
Identificar los diferentes tipos de energía y diseña un mapa conceptual:

Renovables
Energía	Gráfico	Obtención	Aplicación
Eólica
Hidráulica
Mareomotriz
Solar
Cinética
Térmica
Eléctrica
Radiante
Química
Biomasa

No Renovables
Energía	Gráfico	Obtención	Aplicación
Carbón
Gas natural
Petróleo
Energía atómica o nuclear (uranio o plutonio)

Listas de cotejo
Portafolio
Mapa mental
Mapa conceptual
Matriz de valoración
Ensayos
Organizador gráfico
Proyecto técnico
Gráfico
Otro____________________________________________

Reporte de prácticas de laboratorio
Examen
Escritos
Documento digital
Línea de tiempo
Video
Collage
Cartel
Tabla doble entrada

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Cierre

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación

Construir en equipos de 5 un conversor de energía eólica en energía mecánica o energía eólica a eléctrica, se sugiere el empleo de equipamiento didáctico. Comentar grupalmente sobre el mecanismo de transformación.			Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________ __________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
			FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras clave	Fuentes de energía Tipos de energía Transformación de energía Proceso técnico.	Recursos

Bloque 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
PROPÓSITOS:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.	Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS	ACTIVIDAD DETONADORA
Diseño Gestión Intervención Resolución de problemas
TEMAS	SUBTEMAS
Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación	La energía en los procesos de producción en la comunidad y sus fuentes de energía. La energía y su transformación en el procesamiento de la información. La función de la energía y su transformación en las tecnologías de información y comunicación.

Secuencia didáctica	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Inicio
https://www.youtube.com/watch?v=4QNm6gJ48T0&hd=1 video en el que se identifiquen las diferentes fuentes de energía que existen y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico. Diseñar un cuadro comparativo de las mismas indicando sus limitaciones y posibilidades.	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________		Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Elaborar una tabla con apoyo de herramientas informáticas sobre el consumo de energía que se hace en el laboratorio de tecnología de informática, enfatizar sobre la función que cumple en los procesos de producción que se desarrollan. Proponer por equipos estrategias para el uso responsable y adecuado de energía dentro del laboratorio.	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro____________________________________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla doble entrada
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Cierre	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación

Investigar sobre la transformación de la energía en diferentes sistemas automatizados, para representarlo gráficamente y explicarlo al grupo. Se sugiere analizar la computadora (la pila, la corriente eléctrica del sistema local de distribución); el cajero automático (la corriente eléctrica, celda fotovoltaica o celda solar), entre otros.			Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________ __________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
			FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras clave	Tipos de energía Insumos Procesos técnicos Conversor de energía	Recursos

Bloque 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
PROPÓSITOS:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.	Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS	ACTIVIDAD DETONADORA
Diseño Gestión Intervención Resolución de problemas	Analizar el video " Cómo se genera,transmite y distribuye la energía eléctrica" https://www.youtube.com/watch?v=ljJWdY4lOrI
TEMAS	SUBTEMAS
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía	Los problemas generados en la naturaleza derivados del uso de la energía. El uso eficiente de la energía y de fuentes no contaminantes en la informática. Nuevas fuentes y alternativas de uso de la energía. La previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas en la informática

Secuencia didáctica	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Inicio
Analizar grupalmente los efectos al ambiente que causan el empleo de electricidad como energía.	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________		Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Realizar una lluvia de ideas para proponer formas eficientes en el uso de la energía en las actividades cotidianas a fin de aminorar o prever los efectos negativos al ambiente. Investigar diferentes fuentes de energía no contaminante, por ejemplo el redescubrimiento del viento, la energía solar, la energía de las olas, entre otros. Presentar los resultados en plenaria.	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro____________________________________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla doble entrada
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Cierre	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación

Utilizar eficientemente la energía en los procesos de la informática, por ejemplo en el uso del no break, el apagado automático, hibernación. Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energías amigables y no amigables con el ambiente, para proponer las más adecuadas y proponer su utilización en los procesos de producción de la informática.			Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________ __________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
			FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras clave	Proceso técnico Impacto ambiental Conversor de energía	Recursos

Bloque 3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
PROPÓSITOS:	APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.	Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
COMPETENCIAS	ACTIVIDAD DETONADORA
Diseño Gestión Intervención Resolución de problemas
TEMAS	SUBTEMAS
Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos	Los nuevos materiales y el uso eficiente de la energía en los procesos de producción para la resolución de problemas. Los materiales y el uso de energía en el cuidado del ambiente. El trabajo por proyectos en informática

Secuencia didáctica	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Inicio
Seleccionar y justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el desarrollo del proyecto de producción artesanal en función de lo analizado en el bloque.	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________		Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:
Definir el presupuesto: costo de los insumos, empleo de herramientas, máquinas e instrumentos, mano de obra para el desarrollo del proyecto de informática.	Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro____________________________________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla doble entrada
	FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Cierre	Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación

Valorar la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos derivados de los procesos de producción de la informática.			Listas de cotejo Portafolio Mapa mental Mapa conceptual Matriz de valoración Ensayos Organizador gráfico Proyecto técnico Gráfico Otro________________________________ __________________ __________________	Reporte de prácticas de laboratorio Examen Escritos Documento digital Línea de tiempo Video Collage Cartel Tabla
			FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras clave	Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos	Recursos

BLOQUE 3

Cómo se genera,transmite y distribuye la energía eléctrica"