BLOQUE 3
BLOQUE III. LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
En este bloque se pretende el estudio del desarrollo técnico y sus efectos en los ecosistemas y la salud de las personas. Se promueve el análisis y la reflexión de los procesos de creación y uso de diversos productos técnicos como formas de suscitar la intervención con la finalidad de modificar las tendencias y el deterioro ambiental como son: la pérdida de la biodiversidad, la contaminación, el cambio climático y diversas afectaciones a la salud.
Los contenidos del bloque se orientan hacia la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades se realizan desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico.
El principio precautorio https://www.youtube.com/watch?v=RTUVCJ2Dg1w se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, y elaboración de productos. Con esta orientación se pretende promover, entre las acciones más relevantes, la mejora en la vida útil de los productos, el uso eficiente de materiales, generación y uso de energía no contaminante, elaboración y uso de productos de bajo impacto ambiental, el reúso y el reciclado de materiales
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Secuencia didáctica |
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Bloque III. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA |
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LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA |
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PROPÓSITOS: |
APRENDIZAJES ESPERADOS: |
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Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas técnico Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. · Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. |
· Identificar las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos. · Aplicar el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. · Recabar y organizar información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos. |
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COMPETENCIAS |
ACTIVIDAD DETONADORA |
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ð Diseño ð Gestión ð Intervención ð Resolución de problemas |
https://www.youtube.com/watch?v=UfTgDzzjLhU PRODUCTOS INFORMATICOS |
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TEMAS |
SUBTEMAS |
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1) Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos. |
Los problemas ambientales generados por los desechos de los procesos de producción en la comunidad o región. Los impactos ambientales generados en los procesos de elaboración, creación, mantenimiento, uso y desecho de hardware y software. |
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Inicio |
FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué? |
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Definir en pares ecosistema y responder: ü ¿Cuáles son los recursos naturales?, ü ¿Qué son los recursos renovables, no renovables y potencialmente renovables? Respondan: ü ¿Qué pasaría si el hombre hubiera seguido utilizando el arado para trabajar la tierra? ü ¿Cómo se ven afectados los recursos renovables por la intervención de máquinas y herramientas? ü ¿Hasta qué punto es conveniente el uso de máquinas y herramientas para explotar la tierra (en suelo fértil)? ü Elaboren un listado de los pros y los contras de usar máquinas en suelo fértil. · Completa el esquema con los principales recursos usados por el hombre: esquema 1 |
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Desarrollo |
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· Llevar a cabo una lluvia de ideas para identificar de qué manera los productos de los sistemas informáticos afectan a la naturaleza Indagar la clasificación de los residuos, diseñar un esquema. · Define contaminación y sus tipos, así como el impacto ambiental del mismo. · Investigar las implicaciones que los desechos de los equipos de informática (periféricos, dispositivos, monitor, entre otros) causan en el medio ambiente. · Representar gráficamente el ciclo de vida de una computadora, desde los procesos de extracción del material empleado, su manufactura, uso, proceso de mantenimiento y desecho. · Comentar grupalmente las implicaciones ambientales de la fabricación de un objeto, por ejemplo la elaboración de un monitor desde el origen de la materia prima hasta su disposición final. |
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Cierre |
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· Elaborar esquema en donde se reflejen las consecuencias de contaminación que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire, suelo y a la salud de las personas. |
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Palabras Clave |
Recursos |
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ü Recursos naturales ü Desecho ü Impacto ambiental ü Contaminación ü Sistema técnico |
ü |
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Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación |
o Listas de cotejo o Portafolio o Mapa mental o Mapa conceptual o Matriz de valoración o Ensayos o Organizador gráfico o Proyecto técnico o Gráfico o Tabla |
o Reporte de prácticas de laboratorio o Examen o Escritos o Documento digital o Línea de tiempo o Video o Collage o Cartel o Otro_______________________________ |
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GLOSARIO |
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Secuencia didáctica |
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Bloque III. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA |
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LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA |
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PROPÓSITOS: |
APRENDIZAJES ESPERADOS: |
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· Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas técnicos. · Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. · Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. |
· Identificar las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos. · Aplicar el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. · Recabar y organizar información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos. |
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COMPETENCIAS |
ACTIVIDAD DETONADORA |
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ð Diseño ð Gestión ð Intervención ð Resolución de problemas |
ð desarrollo sustentable https://www.youtube.com/watch?v=uazr0ucsyuY |
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TEMAS |
SUBTEMAS |
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Los impactos generados en los ecosistemas debido al desarrollo de Procesos |
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Inicio |
FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?
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Conversar: ¿Qué es el desarrollo sustentable?, ¿Cuáles son sus características y principios centrales? |
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Desarrollo |
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· Investigar en equipos los procesos técnicos que se realizan en la creación de hardware para identificar cómo cada una de sus fases afecta a los ecosistemas. Realizar un periódico mural al respecto. Representar gráficamente los desechos generados por el hardware y software empleados en los procesos técnicos de la informática después de su vida útil, por ejemplo los discos, manuales, libros, folletos de publicidad, equipos y su obsolescencia. Proponer grupalmente alternativas para su reúso. |
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Cierre |
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· Realizar un diagrama de flujo del proceso de elaboración y armado de CPU e identificar en cada una de las fases las alteraciones frecuentes, debido a la operación de sistemas técnicos, por ejemplo desde la obtención de la materia prima de diversos materiales, su proceso de transformación, hasta los desechos generados tras su utilización. Realizar un cartel con apoyo de programas de aplicación, utilizar el mayor número de herramientas posibles –insertar imágenes y formas, diferentes tipos de letra, colores, sombreados, para representar el proceso técnico y la forma en que afecta a los ecosistemas, para exponerlo y comunicarlo a la comunidad escolar. |
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Palabras Clave |
Recursos |
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ü Alteración en los ecosistemas ü Extracción ü Transformación ü Desechos ü Sistema técnico |
ü |
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Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación |
o Listas de cotejo o Portafolio o Mapa mental o Mapa conceptual o Matriz de valoración o Ensayos o Organizador gráfico o Proyecto técnico o Gráfico o Tabla |
o Reporte de prácticas de laboratorio o Examen o Escritos o Documento digital o Línea de tiempo o Video o Collage o Cartel o Otro_______________________________ |
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GLOSARIO |
o |
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Secuencia didáctica |
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Bloque III. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA |
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LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA |
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PROPÓSITOS: |
APRENDIZAJES ESPERADOS: |
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· Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas técnicos. · Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. · Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. |
· Identificar las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos. · Aplicar el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. · Recabar y organizar información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos. |
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COMPETENCIAS |
ACTIVIDAD DETONADORA |
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ð Diseño ð Gestión ð Intervención ð Resolución de problemas |
ð TSUNAMI DEL FIN DEL MUNDO. El gran tsunami https://www.youtube.com/watch?v=xgHsVDiB-CE |
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TEMAS |
SUBTEMAS |
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1) El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza |
La interacción del ser humano con el sistema natural y social. La creación de software para el monitoreo de problemas ambientales. El reciclaje de los componentes eléctricos y electrónicos de las computadoras y sus periféricos. Las alternativas energéticas y de materiales en la elaboración y uso de los productos de la informática |
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Inicio |
FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?
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· ¿Qué es una sociedad de riesgo?, responder grupal · En equipo realicen la siguiente actividad: Busquen un depósito de basura. Derramen el contenido en el piso. Con una vara extiendan la basura y elaboren una lista detallada de lo que ves. Completen el esquema 1: · Responde: A) ¿Qué % de basura es orgánica y % qué % de basura es inorgánica? B) ¿Qué % de basura proviene de recursos renovables y qué % de basura proviene de recursos no renovables? C) ¿Qué % de basura podría ser reciclada en tu hogar? D) ¿a qué atribuyen el hecho de que por lo regular las personas no separe o recicle su basura? E) ¿Hay forma de cambiar esta situación?, ¿cuál es? F) ¿Cuáles serían los beneficios potenciales de hacerlo? ¿La tecnología podría ayudar en este proceso?, ¿cómo? |
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Desarrollo |
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· Investigar diferentes tipos de software que permite monitorear los niveles de alteración en el ambiente, para reconocer el papel de la técnica en la prevención de impactos ambientales. Analizar los productos informáticos durante su manufactura, uso y desecho. Identificar los impactos al ambiente en cada una de las etapas |
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Cierre |
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Emplear programas multimedia para proponer alternativas de solución para el reciclaje de diversos materiales o componentes empleados en los productos técnicos, por ejemplo plásticos, metales, componentes eléctricos o electrónicos, entre otros; y para el uso eficiente de la energía en los procesos técnicos, para el cuidado del ambiente. |
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Palabras Clave |
Recursos |
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ü Principio Precautorio ü Técnica ü Preservación ü Conservación ü Impacto ambiental |
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Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación |
o Listas de cotejo o Portafolio o Mapa mental o Mapa conceptual o Matriz de valoración o Ensayos o Organizador gráfico o Proyecto técnico o Gráfico o Tabla |
o Reporte de prácticas de laboratorio o Examen o Escritos o Documento digital o Línea de tiempo o Video o Collage o Cartel o Otro_______________________________ |
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GLOSARIO |
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Secuencia didáctica |
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Bloque III. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA |
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LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA |
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PROPÓSITOS: |
APRENDIZAJES ESPERADOS: |
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Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas técnicos. Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. |
· Identificar las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos. · Aplicar el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. · Recabar y organizar información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos. |
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COMPETENCIAS |
ACTIVIDAD DETONADORA |
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ð Diseño ð Gestión ð Intervención ð Resolución de problemas |
ð ¿Es la inteligencia artificial un peligro para la humanidad? ð https://www.youtube.com/watch?v=hZTO0jQOYEs |
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TEMAS |
SUBTEMAS |
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Las nociones sobre la sociedad del riesgo. La técnica en la salud y seguridad de las personas: Previsión de riesgos y seguridad en el aula - taller de informática. La prevención de riesgos en los procesos de producción. Los sistemas de información para la prevención de riesgos. |
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Inicio |
FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?
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¿Qué es un proceso productivo y cuál es su evolución? |
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Desarrollo |
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· Realizar una lluvia de ideas sobre el término sociedad del riesgo. Con base en los resultados reconocer la importancia de la responsabilidad que cada persona tiene en el desarrollo de los procesos de producción a fin de evitar situaciones imprevistas. Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula-taller de informática. Proponer en equipo las medidas de seguridad básicas a seguir, por medio de un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene. |
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Cierre |
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Elaborar una presentación multimedia sobre el papel de la sociedad en la prevención de desastres, por ejemplo inundaciones provocadas por el exceso de lluvia. Identificar causas, naturales, técnicas y sociales, así como las consecuencias y manera de evitar ese tipo de problemas. |
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Palabras Clave |
Recursos |
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ü Sociedad del riesgo ü Principio precautorio ü Riesgo ü Situaciones ü imprevistas ü Salud y seguridad |
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Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación |
o Listas de cotejo o Portafolio o Mapa mental o Mapa conceptual o Matriz de valoración o Ensayos o Organizador gráfico o Proyecto técnico o Gráfico o Tabla |
o Reporte de prácticas de laboratorio o Examen o Escritos o Documento digital o Línea de tiempo o Video o Collage o Cartel o Otro_______________________________ |
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GLOSARIO |
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Secuencia didáctica |
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Bloque III. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA |
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LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA |
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PROPÓSITOS: |
APRENDIZAJES ESPERADOS: |
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· Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas técnicos. · Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos. · Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. |
· Identificar las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos. · Aplicar el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. · Recabar y organizar información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos. |
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COMPETENCIAS |
ACTIVIDAD DETONADORA |
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ð Diseño ð Gestión ð Intervención ð Resolución de problemas |
ð El precio de nuestra supervivencia ð https://www.youtube.com/watch?v=x5scIu7gKpA |
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TEMAS |
SUBTEMAS |
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1) El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos |
El principio precautorio como conjunto de acciones preventivas para minimizar riesgos. Las fuentes de riesgo en el uso de materiales, energía. |
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Inicio |
FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?
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· Respondan en grupo ¿Qué plantea la gestión ambiental? |
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Desarrollo |
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· Investigar por equipos en internet las posibilidades de la informática en la prevención de riesgos, tanto en la naturaleza como en la salud de las personas, para proponer alternativas de solución mediante la creación o uso de lenguajes de aplicación y programación. · Diseñar un esquema con los pasos sugeridos para tomar decisiones racionales ante un problema. P.116 libro apoyo. |
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Cierre |
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· Identificar y caracterizar un problema técnico donde intervienen los procesos técnicos de la informática para establecer alternativas de solución. · Proponer alternativas de solución para minimizar alteraciones ambientales a través de la elaboración de carteles mediante el empleo de herramientas informáticas. |
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Palabras Clave |
Recursos |
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ü Principio precautorio ü Resolución de ü problemas ü Proyecto técnico ü Problema ambiental ü Procesos productivos |
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Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación |
o Listas de cotejo o Portafolio o Mapa mental o Mapa conceptual o Matriz de valoración o Ensayos o Organizador gráfico o Proyecto técnico o Gráfico o Tabla |
o Reporte de prácticas de laboratorio o Examen o Escritos o Documento digital o Línea de tiempo o Video o Collage o Cartel o Otro_______________________________ |
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GLOSARIO |
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