Palabras

Clave

ð        Procesos técnicos

ð        Evaluación de los 

ð        procesos técnicos

ð        Equidad social

Recursos

ð         

Bloque 4.  EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

PROPÓSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ð        Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta   los   costos   socioeconómicos   y   naturales   en   relación   con   los beneficios.

ð        Evaluar  sistemas  tecnológicos  tanto  en  sus  aspectos  internos  (eficiencia, factibilidad,    eficacia  y  fiabilidad)  como  en  sus  aspectos  externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).

ð        Intervenir,  dirigir  o  redirigir  los  usos  de  las  tecnologías  y  de  los  sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

ð        Identifican    las    características    y    componentes    de    los    sistemas tecnológicos.

ð        Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

ð        Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.

ð        Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

COMPETENCIAS

ACTIVIDAD DETONADORA

ð        Intervención

ð        Resolución de problemas

ð        Diseño

ð        Gestión

·         Somos personas emprendedoras, vamos a poner un negocio de…

TEMAS

SUBTEMAS

2.       La   evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos

ð        La     evaluación en  los  procesos de     producción de  la informática:

 Evaluación interna: eficacia-eficiencia en las máquinas y procesos y la evaluación de los productos.

 Evaluación externa: previsión del impacto ambiental    y social   y la aceptación cultural      de los productos.

ð        La participación social     en     la valuación     de los       sistemas tecnológicos.

Secuencia didáctica

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Inicio

Evaluación interna

ð        Lee, reflexiona y responde:

Eficacia, es

Eficiencia, es

Evaluar, es

Diferencias entre fiabilidad y factibilidad.

Evaluación externa

ð        Lee, reflexiona y responde:

Factores económicos, es

Factores naturales, es

Factores culturales, es

Factores de salud, es

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro____________________________________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo

ð        Indagar en internet los conceptos y estructurarlos mediante un esquema.

ð        Definir por escrito los criterios para una evaluación interna, presentarlos en Prezi.

ð        Indagar en internet los conceptos:

1.       Monitoreo ambiental y su factores.

2.       Análisis social.

3.       Análisis económico.

 Estructurarlos mediante un esquema

ð        Presentarlos en Prezi.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro________________________________

__________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

“A principios de 2001, Mc Donald abrió su primer Mc. Café, en la cd. De Chicago. Sus utilidades rebasaron sus objetivos; sin embargo, los consumidores indicaban que el servicio era muy malo y que los restaurantes dejaban mucha que desear”.

ð        De acuerdo con este escrito, ¿consideras que McDonals es eficiente?, argumenta.

ð        Piensas que McDonals es eficaz?, argumenta.

ð        ¿Crees que el producto que introdujo McDonals es fiable?, argumenta.

ð        ¿Consideras que este producto es viable?, argumenta.

o Envíalo al correo tec21tercero@gmail.com con el nombre tunombre-cierret2.docx

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

|

Cierre

ð        Reúnete en equipo y realicen una evaluación interna y externa de un producto o servicio relacionado con la informática.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro____________________________________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras

Clave

ð        Procesos técnicos

ð        Evaluación 

ð        Monitoreo ambiental

ð        Sistemas tecnológicos

ð        Análisis  costo-beneficio

ð        Eficacia

ð        Eficiencia

ð        Fiabilidad

ð        Factibilidad

ð        Contexto     social     y natural

Recursos

ð         

Bloque 4.  EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

PROPÓSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ð        Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta   los   costos   socioeconómicos   y   naturales   en   relación   con   los beneficios.

ð        Evaluar  sistemas  tecnológicos  tanto  en  sus  aspectos  internos  (eficiencia, factibilidad,    eficacia  y  fiabilidad)  como  en  sus  aspectos  externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).

ð        Intervenir,  dirigir  o  redirigir  los  usos  de  las  tecnologías  y  de  los  sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

ð        Identifican    las    características    y    componentes    de    los    sistemas tecnológicos.

ð        Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

ð        Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.

ð        Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

COMPETENCIAS

ACTIVIDAD DETONADORA

https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY 

Contaminación del mundo animado

ð        Intervención

ð        Resolución de problemas

ð        Diseño

ð        Gestión

·          

TEMAS

SUBTEMAS

3.       El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común

ð        El monitoreo de los        posibles impactos por la operación de sistemas técnicos.

ð        El    control    de procesos y técnicas   de   la informática para evitar consecuencias no deseadas a la   salud   y   al ambiente.

ð        El papel de la informática en el control           de procesos técnicos para la eficacia y eficiencia de los procesos   de producción.

ð        El    control    de procesos y productos

ð        Técnicos para satisfacer las demandas sociales.

Secuencia didáctica

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Inicio

ð       Ver el video La mejor publicidad de CONCIENCIA MBIENTAL

 https://www.youtube.com/watch?v=djBD6sMnTFI        

Retoma el producto o servicio del tema anterior, explica los aspectos sociales que debiste considerar para que la sociedad lo acepte.

1.       Geográficas: región, habitantes y clima.

2.       Demográficas: edad, genero, ingreso, educación.

3.       Pictográficas: clase social, personalidad, estilo de vida.

4.       Conductuales: beneficios del producto, frecuencia de uso.

ð        Realizar un  debate  grupal  sobre  la importancia   del   control   sobre   los procesos técnicos para evitar riesgos sociales   o   naturales,   por   ejemplo:  los  lineamientos institucionales sobre el uso de equipo informático.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro____________________________________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo

ð        En equipos respondan:

¿Qué deben identificar la población cuando se genera un servicio o producto?

¿Cuáles serán las responsabilidades de las empresas?

ð        Elaborar   por   medio   del   uso   de software un modelo o prototipo de una ciudad o hábitat sustentable para la     satisfacción     de     necesidades sociales.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro________________________________

__________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

|

Cierre

·           Realizar una presentación multimedia sobre   el   control   de   los   sistemas técnicos     de     la     informática   en diferentes contextos, por ejemplo en el    diseño    y    uso    de    productos.

·           Compartirlo en plenaria.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro___________________________________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras

Clave

ð        Control social

ð        Intervención

ð        Evaluación

ð        Participación

ð        ciudadana

Recursos

ð         

Bloque 4.  EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

PROPÓSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ð        Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta   los   costos   socioeconómicos   y   naturales   en   relación   con   los beneficios.

ð        Evaluar  sistemas  tecnológicos  tanto  en  sus  aspectos  internos  (eficiencia, factibilidad,    eficacia  y  fiabilidad)  como  en  sus  aspectos  externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).

ð        Intervenir,  dirigir  o  redirigir  los  usos  de  las  tecnologías  y  de  los  sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

ð        Identifican    las    características    y    componentes    de    los    sistemas tecnológicos.

ð        Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

ð        Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.

ð        Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

COMPETENCIAS

ACTIVIDAD DETONADORA

ð        Intervención

ð        Resolución de problemas

ð        Diseño

ð        Gestión

·          

TEMAS

SUBTEMAS

4.       La   planeación y la evaluación en los procesos productivos

ð        La     planeación de las acciones instrumentales y estratégicas   en los procesos de producción.

ð        La     evaluación en el desarrollo de los procesos de     producción para una mayor eficiencia.

ð        La   utilidad   de las herramientas informáticas   en la planeación y evaluación     de los sistemas de producción.

Secuencia didáctica

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Inicio

ð        Según lo que sabes, completa el mapa conceptual:

ð        Comparen y comenten diferencias y semejanzas. Escriban ideas principales sobre la planeación.

ð         

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro___________________________________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo

·         Comentar:

Al planear es necesario que cuentes con información para establecer aspectos como:

1.       Aspectos internos: fortalezas y debilidades.

2.       Aspectos externos: oportunidades, amenazas.

Explica en qué consisten.

·         Piensa en un producto o servicio que te gustaría mejorar, de la informática. Completa el esquema:

Producto a mejorar:

Naturaleza (¿Qué?)

Fundamentación (¿Por qué?)

Objetivos (¿Para qué?)

Actividades

Tiempo (¿Cuándo?)

Recursos (Quiénes y con qué?)

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro________________________________

__________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

|

Cierre

·         Realizar la evaluación de un proceso o producto de la informática, para proponer innovaciones al respecto.

Representar gráficamente la planeación    de    un    proceso de producción donde la informática sea la herramienta fundamental.

Considerar: cronograma de actividades y fases, responsables y equipos de trabajo, definición y administración de recursos financieros y   seguimiento a los resultados, entre otros aspectos.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro________________________________

__________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras

Clave

ð        Planeación

ð        Intervención

ð        Evaluación

ð        Participación

ð        ciudadana

ð        Procesos productivos

Recursos

ð         

Bloque 4.  EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

PROPÓSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ð        Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta   los   costos   socioeconómicos   y   naturales   en   relación   con   los beneficios.

ð        Evaluar  sistemas  tecnológicos  tanto  en  sus  aspectos  internos  (eficiencia, factibilidad,    eficacia  y  fiabilidad)  como  en  sus  aspectos  externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).

ð        Intervenir,  dirigir  o  redirigir  los  usos  de  las  tecnologías  y  de  los  sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

ð        Identifican    las    características    y    componentes    de    los    sistemas tecnológicos.

ð        Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

ð        Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.

ð        Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

COMPETENCIAS

ACTIVIDAD DETONADORA

ð        Intervención

ð        Resolución de problemas

ð        Diseño

ð        Gestión

·          

TEMAS

SUBTEMAS

5.       La   evaluación como parte de la     resolución de    problemas técnicos   y   el trabajo        por proyectos     en los     procesos productivos

La     evaluación de los sistemas tecnológicos para la innovación de procesos   y productos.

Los criterios para  la evaluación de

los  procesos  de producción  y productos en las Tecnología    de la  Información  y

la Comunicación:

   La valoración de procesos para la toma de decisiones en los procesos   de producción.

   El rediseño    de productos. La aplicación de software  para  la solución   de problemas

ð        La     integración de los contenidos para el trabajo por proyectos en informática.

Secuencia didáctica

Evaluación Instrumentos y Criterios de evaluación:

Inicio

ð        Retomar el tema de evaluación de sistemas.

ð        Realizar la evaluación de un proceso de producción para identificar problemas y proponer alternativas de solución. Crear un organigrama en https://www.drawexpress.com/

Basarse en el Smartphone del futuro.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro________________________________

__________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Desarrollo

ð        Realizar el análisis de un producto informático      bajo      criterios      de estructura,       eficiencia,      eficacia, funcionalidad,   estética,   ergonomía, estilo,   aceptación   cultural,   impacto ambiental. https://popplet.com/

Basarse en el Smartphone del futuro.

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro____________________________________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

|

Cierre

ð        Realizar la planeación del proyecto de informática.  Considerar el costo-beneficio de su puesta en práctica. Presentarlo en www.powtoon.com

ð        Listas de cotejo

ð        Portafolio

ð        Mapa mental

ð        Mapa conceptual

ð        Matriz de valoración

ð        Ensayos

ð        Organizador gráfico

ð        Proyecto técnico

ð        Gráfico

ð        Otro___________________________

ð        Reporte de prácticas de laboratorio

ð        Examen

ð        Escritos

ð        Documento digital

ð        Línea de tiempo

ð        Video

ð        Collage

ð        Cartel

ð        Tabla

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS: ¿Que, como, para que, por qué?

Palabras

Clave

ð        Evaluación

ð        Gestión

ð        Resolución de

ð        problemas

ð        Proyecto técnico

ð        Procesos productivos

Recursos

ð